《研學(xué)旅行指導(dǎo)師基本素養(yǎng)》練習(xí)題

項目一 研學(xué)旅行指導(dǎo)師職業(yè)認(rèn)知

一、單選題 

1.國務(wù)院辦公廳2013年2月2日印發(fā)了（C），明確提出“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”的設(shè)想。

A.《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生研學(xué)旅行試點工作的通知》
B《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》
C《國民旅游休閑綱要(2013-2020年)》
D《"十三五"旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃》

2.根據(jù)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實施意見》：一般情況下，學(xué)校每學(xué)年組織安排（D）次研學(xué)旅行活動，每學(xué)年合計安排研學(xué)旅行活動：小學(xué)3-4天、初中4-6天、高中6-8天。
A1次  B2次  C3次   D1-2次

3.2017年，原國家旅游局發(fā)布的《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》（LB/T 054-2016）（簡稱《規(guī)范》）中指出，研學(xué)旅行服務(wù)提供方應(yīng)至少為每個研學(xué)旅行團(tuán)隊配置一名（A），負(fù)責(zé)制定研學(xué)旅行教育工作計劃。
A 研學(xué)導(dǎo)師   B 教師   C導(dǎo)游   D輔導(dǎo)員

4.研學(xué)旅行指導(dǎo)師是指策劃、制定或?qū)嵤┭袑W(xué)旅行（A），在研學(xué)旅行過程中組織和指導(dǎo)中小學(xué)學(xué)生開展各類研究學(xué)習(xí)和體驗活動的專業(yè)人員。
A課程方案  B活動方案  C實踐方案  D策劃方案

5、研學(xué)導(dǎo)師作為研學(xué)旅行活動計劃的制定者與（B）,是一個綜合體、全能型的職業(yè)。
A參與者  B實施者  C監(jiān)督者  D策劃者

二、多選題
1.2019年10月，教育部確定了2019年度普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲┰鲅a專業(yè)，旅游大類將新增“研學(xué)旅行管理與服務(wù)”專業(yè)，培養(yǎng)從事研學(xué)旅行（ABCDE）工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
A項目開發(fā)運營  B策劃咨詢  C線路設(shè)計   D課程開發(fā)等運營  E管理及服務(wù)

2.研學(xué)旅行指導(dǎo)師人才體系培養(yǎng)的（ABD），將有效提升執(zhí)業(yè)的規(guī)范化，促進(jìn)行業(yè)規(guī)范，維護(hù)研學(xué)旅行秩序，持續(xù)提升服務(wù)品質(zhì)。
A標(biāo)準(zhǔn)化  B專業(yè)化  C系統(tǒng)化   D職業(yè)化

3.一個完整的勝任力模型由（BCD）三部分組成。
A職業(yè)素養(yǎng)   B核心素養(yǎng)  C通用素養(yǎng)   D專業(yè)素養(yǎng)

三、判斷題
1.研學(xué)旅行指導(dǎo)師要參與制訂學(xué)校研學(xué)旅行方案，負(fù)責(zé)制訂研學(xué)旅行教育工作計劃，并在領(lǐng)隊老師、輔導(dǎo)員等人的配合下為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的研學(xué)旅行教育服務(wù)。（√）

2.2019年，文化和旅游部人才中心根據(jù)《關(guān)于分類推進(jìn)人才評價機制改革的指導(dǎo)意見》，以研學(xué)導(dǎo)師職業(yè)為試點，有序做好文化和旅游行業(yè)職業(yè)能力等級評價基礎(chǔ)性工作，并與9月發(fā)布《研學(xué)導(dǎo)師》職業(yè)能力等級評價標(biāo)準(zhǔn)。（×）

3.按照職業(yè)能力結(jié)構(gòu)化特征和崗位職業(yè)能力模型理論，構(gòu)建“111”研學(xué)旅行指導(dǎo)師基本素養(yǎng)體系，即：1項行業(yè)通用素養(yǎng)、1項職業(yè)基本素養(yǎng)、1項職業(yè)特定素養(yǎng)。（×）

4.研學(xué)旅行安全涉及到交通安全、食品安全、住宿安全、身體安全、心理安全、財產(chǎn)安全、景點安全、活動安全等多個方面的內(nèi)容。（√）

四、簡答題
1、研學(xué)旅行指導(dǎo)師應(yīng)該具備四種角色。
一是懂業(yè)務(wù)的研學(xué)管理人才。
二是懂教育的研學(xué)課程開發(fā)人才。
三是懂教學(xué)的課程實操人才。
四是懂安全的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)人才。

2、研學(xué)旅行指導(dǎo)師的崗位職責(zé)大致包含三大流程九大職責(zé)。
流程一：研學(xué)旅行準(zhǔn)備階段。
一是研學(xué)旅行課程方案設(shè)計。二是研學(xué)手冊的編制。三是前置課程的實施。
流程二：研學(xué)旅行實施階段。
一是建立組織架構(gòu)。二是課程實施。三是生活管理。
流程三：研學(xué)旅行總結(jié)階段。
一是研學(xué)旅行成果指導(dǎo)。二是研學(xué)旅行成果的展示。三是研學(xué)旅行成績評價。

五、實操題
為XX營地制作一份《研學(xué)旅行指導(dǎo)師》崗位說明書

項目二  研學(xué)旅行指導(dǎo)師思想素養(yǎng)

一、單選題
1.研學(xué)旅行指導(dǎo)師的專業(yè)歸屬為（  A   ）。    

A、旅游類   B、教育工作者類   C、服務(wù)類   D、商業(yè)策劃類

2.研學(xué)旅行指導(dǎo)師的職業(yè)理想具有差異性、發(fā)展性和（  C  ）性。

A、創(chuàng)新    B、不可控  C、時代   D、動態(tài)

3.政治素養(yǎng)主要是指在政治立場、政治品質(zhì)和政治水平等政治素質(zhì)方面的修養(yǎng)，這是思想政治工作者必須具備的（  A   ）。

A、基本條件  B、基本前提  C、行為基礎(chǔ)  D、基本品質(zhì)

4.廣義的職業(yè)道德是指從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的（  B  ），涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。

A、行為規(guī)范  B、行為準(zhǔn)則  C、行為標(biāo)準(zhǔn)  D、行為守則

5.習(xí)總書記提到教育工作者應(yīng)做到“四有”的教育信念：一是有理想信念；二是有道德情操；三是有扎實學(xué)識；四是有（   D ）。

A、科研精神  B、不畏難精神    C、創(chuàng)新精神    D、仁愛之心

二、多選題
1. 研學(xué)旅行指導(dǎo)師的職業(yè)理想應(yīng)從以下哪些方面進(jìn)行探究（   ACD   ）

A、價值取向  B、職業(yè)理念  C、職業(yè)承諾 D、教學(xué)方式 E、學(xué)生為先

2.影響進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的因素包括（  ABCD    ）

A、個人因素  B、家庭因素  C、專業(yè)因素 D、機會因素 E、社會因素

三、判斷題（正確的在題后括號內(nèi)打Ｖ，錯的打Ｘ）

1.研學(xué)旅行指導(dǎo)師的崗位本質(zhì)就是教育工作者。（ X    ）

2.要想成為一名合格的研學(xué)旅行指導(dǎo)師必須同時具備教育工作者和研學(xué)旅行指導(dǎo)師人員的政治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。（  V  ）

3.職業(yè)理想主要是指人們在職業(yè)上依據(jù)社會要求和個人條件，在自己工作類別的選擇和將要達(dá)到成就的一種期望與追求，是一種美好但不易實現(xiàn)的愿望。（  X   ）

4.提升研學(xué)旅行指導(dǎo)師政治素養(yǎng)的核心要領(lǐng)包括：講誠信、講大局、講原則、講責(zé)任。（ X  ）

四、簡答題
1、研學(xué)旅行指導(dǎo)師應(yīng)具備的職業(yè)道德修養(yǎng)的核心要素是什么？
答：研學(xué)旅行指導(dǎo)師應(yīng)具備的職業(yè)道德修養(yǎng)有：
愛國愛企、自尊自強
遵紀(jì)守法、敬業(yè)愛崗
公私分明、誠實善良
克儉克勤、學(xué)生至上
熱情大度、整潔端莊
一視同仁、不卑不亢
耐心細(xì)致、文明禮貌
團(tuán)結(jié)服從、不忘大局
優(yōu)質(zhì)服務(wù)、好學(xué)向上
遵守社會公德

遵守旅游職業(yè)道德

2、研學(xué)旅行指導(dǎo)師的職業(yè)理想路徑包括哪些？
答：研學(xué)旅行指導(dǎo)師的職業(yè)理想路徑包括：
1、從自我心態(tài)調(diào)整上堅定職業(yè)理想；
2、從學(xué)生身上堅定職業(yè)理想；

3、從自身的專業(yè)成長中堅定職業(yè)理想。

五、操作題  

1、根據(jù)本書附錄提供的《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》、《研學(xué)旅行指導(dǎo)師職業(yè)能力等級評價標(biāo)準(zhǔn)》、《研學(xué)旅行策劃與管理職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)范文件，結(jié)合研學(xué)旅行指導(dǎo)師需要具備的政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)范，調(diào)查區(qū)域內(nèi)研學(xué)旅行指導(dǎo)師職業(yè)認(rèn)同感，并形成調(diào)查報告。

2、結(jié)合研學(xué)旅行策劃與管理職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)，為自己做個職業(yè)生涯規(guī)劃。

項目三 研學(xué)旅行指導(dǎo)師文化素養(yǎng)

一、單選題
1.（B ）是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培育的重要路徑。

A勞動課  B研學(xué)旅行  C科學(xué)課  D科學(xué)課

2.中小學(xué)主要的課程類型按內(nèi)容分有學(xué)科課程和（ A ）課程。

A經(jīng)驗  B實驗  C實踐  

3.研學(xué)旅行指導(dǎo)師人文素養(yǎng)的基本構(gòu)成主要體現(xiàn)在對學(xué)生生存與發(fā)展的關(guān)懷，這也是研學(xué)旅行指導(dǎo)師的（ C ）核心。

A敬業(yè)精神  B職業(yè)道德  C人文素養(yǎng)  D科學(xué)素養(yǎng)

4. 研學(xué)旅行指導(dǎo)師（ B ）的提升將有效幫助學(xué)生在研學(xué)活動中幫助學(xué)生提升觀察能力、思考能力分析判斷能力。

A人文素養(yǎng)  B科學(xué)素養(yǎng)  C分析能力  D科研能力

5. 人文素養(yǎng)指的是人應(yīng)該具備的（ B ）和基本態(tài)度

A文學(xué)知識  B文化素養(yǎng)  C基本品質(zhì)  D道德品質(zhì)

二、多選題
1.中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括了？（  ABCDEF  ）

A人文底蘊  B科學(xué)精神  C學(xué)會學(xué)習(xí)  D健康生活  E責(zé)任擔(dān)當(dāng)  F實踐創(chuàng)新

2. 人文方法包括？（    ）

A直覺  B體驗  C內(nèi)省  D數(shù)據(jù)分析

三、判斷題
1.學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)。（? ）
2.中小學(xué)課程按任務(wù)分，有基礎(chǔ)課程，擴展課程，研究課程。（? ）
3.國際上將科學(xué)素養(yǎng)概括為三個組成部分：了解科學(xué)知識、了解科學(xué)的研究過程和方法、了解科學(xué)技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生的影響。（ ?）

4.人文素養(yǎng)指的是人應(yīng)該具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，包括正確處理個人與國家、社會、集體，個人與自然的關(guān)系。（? ）

四、簡答題
1.研學(xué)旅行指導(dǎo)師科學(xué)素養(yǎng)塑造基本路徑有哪些？
（1）樹立正確科學(xué)態(tài)度與價值觀。尊重真理，辯證的看待問題，形成正確的價值觀，勇于承擔(dān)責(zé)任。
（2）科學(xué)知識和技能學(xué)習(xí)。包括相關(guān)學(xué)科知識、專業(yè)知識、各學(xué)科前沿知識及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及科學(xué)史。
（3）科學(xué)探究能力提升。理解掌握必要的信息技術(shù)知識、基本能力，包括互聯(lián)網(wǎng)、人工智能和大數(shù)據(jù)等。
（4）掌握科學(xué)發(fā)展史。掌握科學(xué)技術(shù)在發(fā)展過程中的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。

（5）參加科學(xué)實踐?？赏ㄟ^走訪、調(diào)研、訪談、考察、參觀、宣傳、實驗、表演、展示、交流、總結(jié)等學(xué)習(xí)交流活動學(xué)習(xí)。

2.研學(xué)旅行指導(dǎo)師人文素養(yǎng)養(yǎng)成方法有哪些？
（1）加強人文知識理論學(xué)習(xí)。積極參加各項培訓(xùn)、調(diào)研活動以及專家講座。通過自我學(xué)習(xí)，在書本中和現(xiàn)代化各類網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)平臺汲取知識，通過閱讀和思考從中西方經(jīng)典著述與前人積累的豐富經(jīng)驗中獲取思想的火花。
（2）加強實踐訓(xùn)練。除了參與和指導(dǎo)日常研學(xué)旅行活動不斷積累經(jīng)驗，還應(yīng)當(dāng)不斷拓寬視野，向?qū)＜?、學(xué)者和同行學(xué)習(xí).在自己的專業(yè)領(lǐng)域上開拓創(chuàng)新，提高自身思想與專業(yè)技能，學(xué)以致用將新理念貫徹實施在教育教學(xué)中。

（3）不斷反思提升。不斷反省自己的人文修養(yǎng)、敬業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣，反省自己的教育理念和教育方法，從而進(jìn)一步提升自己。

五、實操題

設(shè)計一次人文研學(xué)活動，要求明確課程主題、課程目標(biāo)、課程背景、研學(xué)鏈接、學(xué)科結(jié)合、研學(xué)內(nèi)容、活動設(shè)計、教學(xué)方法、線路設(shè)計、時間安排、安全預(yù)案、情景設(shè)置、課程考核與評價。

項目四 研學(xué)旅行指導(dǎo)師能力素養(yǎng)

一、單選題。
1、研學(xué)導(dǎo)師對學(xué)生的觀察包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和(  A  )

A.個性特征B.家庭情況C.學(xué)習(xí)能力 D.社交能力

2、研學(xué)旅游過程中餐飲服務(wù)應(yīng)以（ A  ）為前提。

A.食品衛(wèi)生B.食品營養(yǎng)C.食品美味 D.餐飲服務(wù)

3、（   B  ）是研學(xué)旅行的實施階段。

A.課前階段B.課中階段C.課后階段 D.成果評價

4、研學(xué)旅行過程中的相關(guān)風(fēng)險劃分為四個級別，突發(fā)洪水屬于幾級風(fēng)險（ D  ）

A.一級風(fēng)險B. 二級風(fēng)險C. 三級風(fēng)險 D. 四級風(fēng)險

5、研學(xué)旅行單次路程在（ B）以上的，不宜選擇汽車，應(yīng)優(yōu)先選擇鐵路、航空等交通方式；

A. 300 km B. 400 km C. 200 km D. 100 km

6.智慧旅游應(yīng)當(dāng)是基于（B），為滿足游客個性化需求，提供高品質(zhì)、高滿意度服務(wù)，而實現(xiàn)旅游資源及社會資源的共享與有效利用的系統(tǒng)化、集約化的管理變革。

A旅游電子政務(wù)   B新一代信息技術(shù)  C數(shù)字化景區(qū)   D旅游電子商務(wù)

二、多選題
1、人際溝通的三不原則是（ABC ）

A.不批評B.不責(zé)備C.不抱怨D.不獎勵

2、課中階段是研學(xué)旅行的實施階段。這個階段要做的事情更多，而且全部是行動，最容易出現(xiàn)問題。概括起來，課中階段主要包括（    ABC   ）三項核心內(nèi)容。

A.乘車管理B.食宿管理C.活動管理D.成果管理

3.新一代信息技術(shù)包括（ABCD）

A云計算  B大數(shù)據(jù) C 物聯(lián)網(wǎng) D人工智能

三、判斷題
1、2016年國家旅游局發(fā)布的《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》(LB/T054-2016)，提出在研學(xué)旅行承辦方人員配置中應(yīng)至少為每個研學(xué)旅行團(tuán)隊配置三名研學(xué)導(dǎo)師。（×）
2、策劃活動形式是要以突出主題為原則。（?）
3、研學(xué)課程分為三階段進(jìn)行，分別是”研前引導(dǎo)、研中學(xué)習(xí)、研后總結(jié)”。（?）
4研學(xué)旅行指導(dǎo)師，僅僅是知識的傳播者，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。（×）

5.智慧課堂，則是智慧教育、智慧校園及智慧教室的最直管的體現(xiàn)，其中不僅可體現(xiàn)智慧環(huán)境的感知性與互動性，更為重要的是其中蘊含的智慧教學(xué)模式。（?）

四、簡答題
1、簡述研學(xué)研學(xué)旅行課程的“四環(huán)節(jié)”。

研學(xué)旅行課程的“四環(huán)節(jié)”是指確定目標(biāo)、選擇資源、課程實施、課程評價四個環(huán)節(jié)。

2、突發(fā)公共事件的級別是？
各類突發(fā)公共事件按照其性質(zhì)、嚴(yán)重程度、可控性和影響范圍等因素，分為四級:

Ⅰ級(特別重大)、Ⅱ級(重大)、Ⅲ級(較大)、Ⅳ級(一般)。

五、實操題
勞動教育綜合實踐課程設(shè)計
實訓(xùn)目的： 掌握研學(xué)課程品開發(fā)流程，能夠為研學(xué)基地設(shè)計研學(xué)課程。
實訓(xùn)內(nèi)容：小學(xué)三年級勞動教育綜合實踐課程策劃
實訓(xùn)步驟：按課程設(shè)計的相關(guān)要求，在教師指導(dǎo)下，完成課程設(shè)計。
         （1）學(xué)生分組，每組4-6人
         （2）小組成員分工討論，研學(xué)課程設(shè)計流程
         （3）最后寫出課程實施方案，以此為依據(jù)進(jìn)行考核  

實訓(xùn)成果：每組完成實訓(xùn)報告。

項目五  研學(xué)旅行指導(dǎo)師行為素養(yǎng)

一、單選題
1、情感智力即（B），從本意上講，是人們對自己情緒、情感的更高認(rèn)識、理解和利用。

A智商  B情商  C情緒   D情感

2、從這一意義上說，服飾一直被視作傳遞人的思想、情感等文化心理的（A）。

A非語言信息   C信號   B語言信息    D代表

3.研學(xué)旅行指導(dǎo)師的言談應(yīng)注意表達(dá)要準(zhǔn)確、音量要適當(dāng)、語言要精練和（D）。

A 挖苦譏諷  B冷漠冷淡  C快速簡練  D風(fēng)趣幽默

4、（C）是禮儀的核心，即尊重交往對象，以禮相待，對任何交往對象都必須一視同仁，給予同等程度的禮遇。

A公平       B禮遇          C平等       D自律

二、多選題
1、語言表達(dá)能力的關(guān)鍵是（ABCDE）

A聽的能力  B看的能力  C背的能力  D想的能力   E說的能力

2、研學(xué)旅行指導(dǎo)師職業(yè)形象塑造中的身份特點包括（ACD）

A 專業(yè)化 B職業(yè)化  C平易近人  D高素質(zhì)

3、依據(jù)人們情緒的強弱和持續(xù)時間的長短，又將情緒劃分為（ABC）三種狀態(tài)。

A心境   B激情   C應(yīng)激   D激動

三、判斷題

1、語言表達(dá)總是為著一定的交際目的、在特定時空條件下針對具體對象來表達(dá)思想內(nèi)容的。（√）

2、男士穿西裝的時候，全身的顏色不能多于三種，包括上衣、褲子、襯衫、領(lǐng)帶、鞋子、襪子在內(nèi)，全身顏色應(yīng)該在三種之內(nèi)，此即三色原則。（√）

3、在研學(xué)旅行中研學(xué)旅行指導(dǎo)師應(yīng)該注重向?qū)W生多傳授相關(guān)的知識，進(jìn)行知識性的講解，而不需要關(guān)注學(xué)生的心態(tài)變化，開展心理輔導(dǎo)。（×）

4、研學(xué)旅行指導(dǎo)師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。（√）

四、簡答題
1、研學(xué)旅行指導(dǎo)師在研學(xué)課程實施中語言表達(dá)技巧
講解語言力求準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)
講解語言力求簡練明白
講解語言力求生動形象
講解語言力求有節(jié)奏感

講解語言力求有幽默感

2、研學(xué)旅行指導(dǎo)師著裝有六大禁忌
第一個禁忌：穿著過分雜亂。
第二個禁忌：過分鮮艷。
第三個禁忌：過分暴露。
第四個禁忌：過分透視。
第五個禁忌：過分短小。

第六個禁忌：過分緊身。

五、實操題

為xx基地制作一份《研學(xué)旅行導(dǎo)師行為規(guī)范》